CONCURSO DE FILOSOFÍA

En el marco de la celebración del ciclo “Lecciones de Filosofía”, la Sociedad Española de Profesores de Filosofía (SEPFi), convoca el XVIII Concurso de Redacción Filosófica, dirigido a los alumnos/as de Bachillerato y alumnos/as de la Universidad de Mayores del CDL que asistan al mencionado ciclo de conferencias, que tendrá lugar en el Salón de […]

Ciclo de conferencias 2015. LECCIONES DE FILOSOFIA

ILUSTRE COLEGIO DE DOCTORES Y LICENCIADOS EN FILOSOFÍA Y LETRAS Y EN CIENCIAS DE LA COMUNIDAD DE MADRID,  COLEGIO PROFESIONAL DE FILÓSOFOS en colaboración con la SOCIEDAD ESPAÑOLA DE PROFESORES DE FILOSOFIA (SEPFi) —————————————————– Ciclo de conferencias 2015 LECCIONES DE FILOSOFIA “Un acercamiento histórico a la filosofía” Coordina: Francisca Hernández Borque (Catedrática de Filosofía) Martes […]

INTERNATIONAL CONFERENCE AFTER IRONI Discurse, forms of life and politics

Coordinator: R. del Castillo (UNED) Organization Assistants: A. López (UNED) and J. Infante (UNED-UC3M) Information: almalopez@bec.uned.esx May 25‐28. Universidad Carlos III de Madrid. Ronda de Toledo 1 | sala 1. A. 16.A May 26 | Círculo de Bellas Artes / 19,30 Alcalá, 42. Sala Ramón Gómez de la Serna. Descargar artículo en formato PDF

LA ENSEÑANZA FILOSÓFICA Alejandro Cerletti y Ana Couló (orgs.)

LA ENSEÑANZA FILOSÓFICA Alejandro Cerletti y Ana Couló (orgs.)

La reflexión sobre la enseñanza de la filosofía se afianza cada vez más como un campo propio de actividad filosófica. Desde una pluralidad de miradas, en este libro se plantea la pregunta por la tarea (posible/imposible) de enseñarla, en diferentes contextos y condiciones. Se privilegian diversos acercamientos a la cuestión en función de su inscripción […]

DIDÁCTICAS DE LA FILOSOFÍA Alejandro Cerletti y Ana Couló (orgs.)

DIDÁCTICAS DE LA FILOSOFÍA Alejandro Cerletti y Ana Couló (orgs.)

En el marco de la consideración de la enseñanza de la filosofía como actividad filosófica se entrecruzan las miradas sobre las didácticas de la filosofía. Plantear cuestiones acerca de su posibilidad, condiciones y límites abre múltiples preguntas. ¿Pensamos una didáctica de la filosofía o una didáctica filosófica? ¿Cómo exploramos los problemas filosóficos? ¿Cuáles son los […]

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